1¿HASTA DONDE PUEDE LLAGAR LA CARRERA ARMANESISTRA?=Una carrera armamentista tiene lugar cuando muchos Estados rivalizan entre ellos para desarrollar las fuerzas armadas más poderosas y las armas más eficaces. El concepto se ha generalizado para aludir en teoría de juegos, evolución y otras disciplinas a un tipo de interacción estratégica que no tiene otra meta que la de rebasar al adversario.A principios del siglo XX, las tensiones entre potencias industriales en Europa condujeron a una carrera armamenticia. Esos países aumentaron sus efectivos y la capacidad de sus arsenales al punto que, al desencadenarse la Primera Guerra Mundial, la violencia y la intensidad de los combates sorprendió a la mayoría de los jefes políticos y militares implicados en el conflict.De 1947 a 1991, la carrera armamentista designa una fase de relaciones tensas entre las dos supe potencias de la Guerra fría Por extensión, el término de "primera guerra mundial" designa toda circunstancia donde dos grupos opuestos (por ejemplo, especies biológicas), toman sucesivamente medidas y contra-medidas, uno respondiendo al otro. Un ejemplo de este sentido del término es la respuesta de un insecto a las defensas químicas de una planta. El insecto desarrolla la capacidad de eliminar las toxinas y, a su vez, la planta produce nuevas, etcétera. Este fenómeno adaptativo es conocido como Hipótesis de la Reina Roja y fue formulado en 1973 por Van Valen.
2.¿ cuales son los usos pacíficos de la energía atómica?=La palabra "nuclear" ha tenido una connotación negativa prácticamente desde el inicio de esa tecnología. De inmediato vienen a la mente las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki y el accidente de la planta nuclear de Chernobyl. Es, por supuesto, una energía que puede causar graves daños si no se la manipula con todas las precauciones, y recordemos que el primer uso que se le dio fue bélico.
Pero mucho agua ha corrido bajo el puente, se ha tomado conciencia global de los peligros que la energía atómica trae al ser mal utilizada, y de ser considerada un arma, se ha pasado al polo opuesto: ahora se la ve como una poderosa herramienta que, en tiempos de paz, puede brindar bienestar al ser humano a través de múltiples.
3. considerando que Alemania ya estaba vencida ,¿ que hubiera pasado si ningún país del mundo ,incluido e,u,a hubiera desarrollado bombas atómicas?=Cada dirigente de cada país tiene sus propias ideas y sus propias fobias, como puedes observar el país que "gano" la segunda guerra mundial (y digo gano, porque sabes que destruyo 2 ciudades) no nos trata como sus iguales, sino sigue haciendo guerras y destruyendo civilizaciones enteras bajo la bandera del anti-terrorismo, lo cual también habría hecho Hitler, pero bajo otra bandera.Por eso piensa que Hitler ciertamente odiaba a los judíos pero el país que gano la segunda guerra mundial tampoco quiere a nadie que no haya nacido en su país o sea, con esto tienes una idea, aunque sea pequeña, de que ningún país debe ser dirigente del mundo, no hay nadie que sepa dirigir a todos los gobiernos del mundo, todos tienen diferente forma de pensar, diferente forma de dirigir.
4.¿que sugieres que hagan los países para lograr el desarme nuclear total?=Las reuniones y acuerdos internacionales que se han sucedido durante el primer semestre de 2010 han creado la sensación de que las cuestiones de seguridad nuclear en el mundo han adquirido una nueva dinámica, más favorable para la paz. En abril, se firmó el nuevo Tratado de Reducción de armas ofensivas estratégicas, START, entre Estados Unidos y Rusia; además Obama anunció la nueva doctrina nuclear norteamericana y, después, celebró una reunión en Washington sobre seguridad nuclear, y, finalmente, en mayo, la ONU inició los trabajos para la revisión del Tratado de No Proliferación Nuclear, TNP. Sin embargo, aunque la firma de Medvédev y Obama en Praga fue un paso en la buena dirección, las dificultades para avanzar en el desarme nuclear y evitar la proliferación atómica continúan siendo enormes.
5.¿la licencia y la tecnología pueden considerarse como y malas o buenas por si mismas¿de que depende?= La transferencia de tecnología es un procedimiento por el que alguien que desarrolla tecnología la pone a disposición de un socio comercial para que la explote.
Pueden ser muchas las causas por las que alguien que desarrolla tecnología decide ponerla a disposición de otros para que la exploten, en lugar de hacerlo él mismo. He aquí algunas de esas razones:Formar alianzas con socios que puedan proseguir el desarrollo de la tecnología para colocarla en el mercado.Quien desarrolla la tecnología cuenta con los recursos necesarios para llevarla hasta un nivel determinado de desarrollo, por ejemplo, hasta la etapa de ensayos con animales y estudios toxico lógicos pero no con los recursos necesarios para emprender las fases clínica y de tramitación ante las autoridades sanitarias, por lo que debe asociarse con otra organización para superar esas fases y colocar la tecnología en el mercado.Formar alianzas con socios que puedan encarar la etapa de fabricación.Quien desarrolla la tecnología ha llegado hasta la etapa inmediatamente anterior a la colocación en el mercado, pero no cuenta con una sala blanca de fabricación ni otros recursos necesarios para fabricar el producto; por lo tanto, debe asociarse con otra organización que disponga de esos recursos.Formar alianzas con socios que tengan capacidad de comercialización y distribución.Quien desarrolla la tecnología se encuentra en una etapa avanzada y ya ha obtenido las autorizaciones sanitarias necesarias para vender el producto y lo ha registrado, pero carece de canales de comercialización y distribución y debe asociarse con otra organización que disponga de esos medios.Explotar el producto en otro campo de aplicación.Quien desarrolla la tecnología está en condiciones de explotarla en un campo, por ejemplo el de las aplicaciones diagnósticas, pero no cuenta con capacidad de explotación en otro campo, como el de las aplicaciones terapéuticas.Quien desarrolla la tecnología podrá seguir explotándola por sí mismo en aplicaciones diagnósticas, y conceder derechos de explotación a un socio comercial para las aplicaciones terapéuticas.Al transferir la tecnología a otros para su explotación en campo distinto de aplicación, quien desarrolla la tecnología genera una nueva corriente de ingresos en ese otro campo de explotación.Carecer de capacidad comercial.Es posible que la tecnología sea desarrollada por un instituto de investigación o una universidad que no estén en condiciones de explotarla comercialmente y necesiten asociarse con otra organización que sí pueda hacerlo.En cada uno de esos casos, quien desarrolla la tecnología o su titular, al no contar con la capacidad ni los recursos necesarios para proseguir el desarrollo, decide asociarse con otros que sí pueden hacerlo.
6.¿que impòrtancia tiene la ciencia en el avance de la socidad?=El poder transformador que tienen la ciencia y sus aplicaciones tecnológicas sobre nuestras vidas es un hecho aceptado por la mayor parte de la población. En el propio hogar, la luz eléctrica y la disponibilidad de electrodomésticos y de sistemas audiovisuales cada vez más avanzados ha cambiado la manera de vivir de la gente. Es evidente que el impacto del progreso científico-tecnológico es cada día mayor, ya que pasaron a ocupar un lugar fundamental en el sistema productivo y en la vida cotidiana en general de toda la sociedad.
La población necesita de una cultura científica y tecnológica para aproximarse y comprender la complejidad y globalidad de la realidad contemporánea, para adquirir habilidades que le permitan desenvolverse en la vida cotidiana y para relacionarse con su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio. En la actualidad, ya no es posible reservar la cultura científica y tecnológica a una elite puesto que la sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en temas como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano. Es necesario que amplios sectores de la población, sin distinciones, accedan al desafío y la satisfacción de entender el universo en que vivimos y que puedan imaginar y construir, colectiva mente, los mundos posibles.Podemos ver a la ciencia como el camino ordinario que nos proporcionara mas tecnología, tanto para bien como para mal, o como el conocimiento que permitirá prever, y evitar o minimizar muchas veces, los aspectos nocivos de la naturaleza y de la actuación humana. Cualquiera de estas dos definiciones que le demos es completamente válida, pues en la vida real lo podemos ver día a día, puesto que la ciencia nos permite que nuestra tecnología avance velozmente..
7.que papel juega la ética en la relación con el avance de la ciencia.?=La ciencia, se caracteriza por ser una organización que lleva a cabo una serie de prácticas y técnicas que llevan a cabo las comunidades científicas, es una actividad humana, que incluye valores, creencias, normas y costumbres de los propios científicos que la generan. Pueden tener un impacto positivo en la sociedad, pero también consecuencias humanas y ambientales graves. Estos daños tienen que evitarse a través de acciones, actitudes morales y disciplinas filosóficas que ayuden a evitarlos. En esto radica la importancia de la ética: nos ayuda a evaluar y valorar los riesgos, así como regular el avance de los desarrollos científico-tecnológicos, con el objetivo de procurar el bien común y mejorar nuestra vida diaria
.
8.¿ en lista dos ejemplos de avance científico que han favorecido alos grupos sociales marginales?=Las actividades que integran el presente paquete didáctico han sido elaboradas por un grupo de profesores interesados en mostrar a los estudiantes la riqueza del
conocimiento histórico. Hemos considerado que la diversificación de los recursos es la
forma idónea de lograrlo, por tanto, se ha elegido el cine, la imagen, la literatura y la
música como fuentes de conocimiento y aprendizaje de lo histórico. Si bien estos
recursos han sido usados por muchos profesores, también es cierto que su empleo ha
sido escaso o marginal. En muchas ocasiones se han considerado como maneras de
rellenar, complementar o simplemente de entretener a los alumnos. La intención que
ha guiado el diseño de las estrategias es reconocer que estas expresiones del genio
humano, pese a carecer de la supuesta exactitud histórica de los textos escritos, son
una fuente de conocimiento histórico de primera mano, y por lo tanto, deben ser
tratadas metodológica mente de manera adecuada.
Las posibilidades de aprendizaje que ofrecen dichas fuentes son amplias. Como se ha
mencionado, sirven para conocer a los seres humanos que han habitado y habitan
nuestro mundo, pero además, son motivo de recreación del conocimiento histórico que
los estudiantes poseen. Simultáneamente, se recibe información histórica y se usa el
conocimiento que se posee para analizar y comprender la propia información que se
recibe. En ese sentido, la riqueza de las fuentes hace posible que los alumnos
desplieguen un conjunto de actividades que sirven para desarrollar y reforzar las
habilidades de pensamiento necesarias para el aprendizaje de la historia. Veamos las
posibilidades particulares que cada una de ellas nos brindan.
9.el cáncer se expande por defectos de la redacción menciona dos ejemplos de avaces tecnológicos que proporcionan este fenómeno?=radiacion.,ondas sonicas es tecnologia que ase que avance le cancer.
